挤破头都要进领科，仅仅冲着牛津、剑桥？你低估这所学校了！
领科教育上海校区（简称领科）首场2021年春招考试已于11月1日落幕。春季班并不是领科的主流，但名额仅有75人的春季班吸引近600人报名，竞争激烈。
人气爆棚的领科教育有何“磁吸力”？在国际学校众多的魔都，领科是如何脱颖而出的？
许多人冲着牛津、剑桥而来。办校以来，领科凭借较高的牛津大学、剑桥大学录取率而知名。
2008年至2020年，仅领科教育上海校区就累计有119人入读牛津、剑桥。
所有申请英国方向的学生，58%进入G5；所有申请美国方向的学生，超六成进入美国前50大学，这还不包括那些进入顶尖艺术设计学院、排名前5文理学院的学生。
在许多家长学生看来，考入了领科，意味着半只脚踏入了世界名校。
“如果从事国际教育学校的所有工作只是围绕着怎么帮助学生升入国外‘名牌大学’，那不外乎是国内应试教育的翻版，只不过是‘洋应试’。”领科教育创始人、董事长梁洵安坦率表示，领科创办之初的确走过应试的路子，但如今的领科，已经发展到3.0版本。
3.0版本的领科教育，她的价值和内涵，远比我们认识的更加丰富。
快来跟着帮帮留学，近距离走进领科教育上海校区，并与副校长康健女士深入交流，解锁领科教育的“成功密码”。
帮帮留学总经理杨林与领科教育上海校区副校长康健
教育思想迭代升级：从应试到全人教育
1992年，在深圳市教育局从事教育国际交流工作的梁洵安，发觉出国留学低龄化倾向严重，也伴随一些留学失败的案例。他不由得大胆构想，萌发引进国际课程、举办出国留学预备学校的想法。
2003年，时任深圳教育国际交流协会秘书长的梁洵安，与英国剑桥大学考评委员会合作，在全国率先引进IGCSE和A-Level课程体系。2004年，领科教育在广州诞生。
如今，遍布广州、上海、北京、苏州、武汉和深圳等地的领科校区，让领科教育思想开枝散叶。其中，上海校区规模最大，是华东地区最早针对中国学生开设A-Level课程的学校。
一路走来，领科教育思想不断迭代升级。
十几年前，在中国办国际教育，没有现成经验可借鉴学习，领科摸着石头过河。梁洵安说，最初的办学目的就是想为中国中学生直升世界一流大学搭建一个“安全、经济、有效”的通道。
说白了，就是用中国应试教育方法对待西方考试，凭借这一秘诀，领科从办学之初到2014年，将8届毕业生100%送入国外正规大学。
“在中国办国际课程教育，她的使命绝对不能只是为了送多少学生出国读名校。”从事多年教育工作的梁洵安，以其广阔的格局和宽广的胸怀重新定义领科的教育使命。
因为他发现，中国学生能进入名牌大学，并不一定能够适应国外大学。他沮丧于进入名校的中国“优秀”学生并无后发优势，鲜有大家出现。
2009年，领科开始进行全面的课程建设与改革，为学生提供丰富的课程选择。目前学校能够给学生提供的A-Level考试课程数量，不低于英国本土大多数高中学校的课程设置，学生可根据自己的兴趣和未来专业方向自主选择。
课程的丰富给学生带来申请大学时专业选择的多元。
在教学形式上，采取和英美高中一样的选课制和走课制，由“三菜一餐”的套餐制，改为“自助餐”，按需取食。
“现在的目标是全人教育。”康健说，领科教育已发展到3.0版本，领科致力于培养具有科学精神、人文素养和强健体魄的人才。
这些学生不仅仅可以进入世界名校，而是同时具备让人刮目相看的素质，能够活跃在世界重要的舞台上。
这样的办学使命并非空穴来风，而是经过多位教育专家广泛论证，针对中国学生身上普遍表现出来的缺陷，有针对性提出的。
科学精神的培养，就是倡导学生对学科有兴趣，以兴趣为主导来选择专业，而不是以分数的高低。
着眼于训练一个人的理性思维和批判性精神。领科希望未来的学子，永远保有好奇心，永远保有探索的热情，相信真理，敢于批判。
人文素养关乎道德标准和价值观，人文素养的培养，着眼于求善求美。
领科注重学生对哲学、文学、艺术的学习。除了设置相关课程，还通过举办艺术周、音乐节、中国文化周等专题活动，让师生了解艺术，为学生搭建展示作品的平台。
格外重视体育锻炼是领科区别于其他学校的地方。开设了专门的体育课，它不是常规的体育课，而是一门专业的体育课。
“参加全球统考，理论跟实践相结合。”康健介绍，这门课理论知识非常深，虽然难学但终身受益。配合这门课程，学校组建了篮球队、羽毛球队、飞盘社、击剑、网球、健身操等各类社团，配备体育老师主导。
办学使命是纲领。“教学设计都是围绕着这三块，教学目标已经不是把学生送进名校，而是更注重他未来漫长人生的发展。”康健说。
四年制高中：晋升学业高度 提升素养能力
与中国其他学校一个比较大的区别是，领科的高中是四年制。初三毕业生进入领科后，先读两年IG，再读两年A-Level或者IB。
前两年的IG学习拓宽学生的知识面，通过丰富的选修课来选择自己感兴趣的学科，到高年级的时候增加知识的深度。
四年制的第一年，学生要学习近10门课程，包括5、6门必修课，以及选修课。
“我们希望给他们一个知识面，这个是我们跟别人最大的一个差异，我们坚持让学生学习的内容更广泛一些。”康健说。
围绕办学使命和培养目标，领科开设了50多个社团，辅助学生对学科的学习，培养多方面的素质和才能。除了上文提及的体育类社团，还包括辩论社、传媒社、商务社、摄影社等，不少社团取得了骄人的成绩。
比如机器人社团。领科的机器人社团在2019中国VEX机器人国际学校联赛总决赛荣获两项冠军，获得了去美国参加比赛的入场券，今年4月在美国世锦赛中进入前十。这是领科机器人社团首次参赛。
领科有不少引以为豪的荣誉，其中最值得提的有两项。
2012年，剑桥大学考试委员会为领科颁发“杰出贡献奖”，领科教育成为中国地区唯一获此殊荣的国际教育机构。
去年9月，剑桥大学校长斯蒂芬·托普来访中国，他访问的唯一一所中学，就是领科教育上海校区。
斯蒂芬•托普校长表示，领科教育是贯彻了中西融合教育的典范，相信随着办学的逐步深入，一定会培养出越来越多符合剑桥大学入学标准的优秀学子，剑桥大学作为多元化、历史悠久，且愿意与世界联合的教育机构，愿意为像领科教育上海校区这样优秀的学校给予更多的指导和帮助。
剑桥大学校长的来访，是对领科教育极大的认可，也是对领科师生的一个莫大鼓舞。
打造出色“铁军”：多元文化和而不同
领科教育上海校区拥有一支国际教育经验丰富的师资队伍，她们来自全球18个国家，在领科教育教学的时间平均在4年以上，可以说领科的教师团队保持了高度的稳定。
面对多元化的教师队伍，如何带好队伍，打造一支出色的“铁军”？
领科的答案是文化，是价值观。梁洵安认为，只有一套能够被大家普遍认同的，由使命、愿景、价值观、教育观念组成的系统文化才可能凝聚一批志同道合者，才能从根本上保持教师队伍的稳定和不断优化。
领科确立的价值观是，学生第一、教师为本、专业精神、团队合作、和而不同。
康健表示，特别值得一提的是“和而不同”。来自不同国家的老师具有不同的文化背景，在多元文化下的合作，和而不同是很重要的。今后学生到国外学习，也将生活在多元文化环境中，所以包容性、宽容很重要。
领科在招聘外教时，并不以口音是否标准、来自哪个国家作为标准，而是以学科的专业程度进行录取。
远行指向标：36场升学讲座专业指导
领科有专门的升学指导部门，从新生进来，就开始进行升学规划。整个四年共有9大类36场主题讲座，根据每一年的不同重点来进行规划指导。这些讲座涵盖学科学习、语言学习、素质学习、考试备考、活动规划、申请辅导等方面。
升学指导对于学生申请大学相当重要，毕竟时间有限，规划做的好才能有的放矢。申请不同国家的大学，需要做的准备也有所不同。
家校共建也是领科非常看中的。领科在选择学生的时候，也会选择家长，家长的理念与学校的一致，才能共同帮助学生走得更远。认为“能进大学就好，不注重能力培养”的家长并不适合领科。
“领科家长要与学生共同成长，要与时俱进，我们成立了家长成长大学，为领科家长提供一个学习成长的平台。”康健说。
家委会在领科的家校共建中起到关键作用，除了搭建沟通的桥梁，还要支持学校的发展。发动身边资源与自身能力，给学校增添力量，包括提供实习机会、为同学们介绍行业知识等，共助孩子成长。
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